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抚顺市:(新抚区、东洲区、望花区、顺城区、抚顺县、新宾满族自治县、清原满族自治县)

固原市:(原州区、西吉县、隆德县、泾源县、彭阳县)

临沂市:(兰山区、罗庄区、河东区、沂南县、郯城县、沂水县、兰陵县、费县、平邑县、莒南县、蒙阴县、临沭县、临沂高新技术产业开发区)

邯郸市:(邯山区、丛台区、复兴区、峰峰矿区、肥乡区、永年区、临漳县、成安县、大名县、涉县、磁县、邱县、鸡泽县、广平县、馆陶县、魏县、曲周县、邯郸经济技术开发区、邯郸冀南新区、武安市)

克拉玛依市:(独山子区、克拉玛依区、白碱滩区、乌尔禾区)

商洛市:(商州区、洛南县、丹凤县、商南县、山阳县、镇安县、柞水县)

广元市:(利州区、昭化区、朝天区、旺苍县、青川县、剑阁县、苍溪县)

晋中市:(榆次区、太谷区、榆社县、左权县、和顺县、昔阳县、寿阳县、祁县、平遥县、灵石县、介休市)

柳州市:(城中区、鱼峰区、柳南区、柳北区、柳江区、柳城县、鹿寨县、融安县、融水苗族自治县、三江侗族自治县)

漯河市:(源汇区、郾城区、召陵区、舞阳县、临颍县、漯河经济技术开发区)

在卷入式教研环节，浙师大幼教集团副园长包丹丹以视频案�例为“钥匙”，呈现混龄教育场景中多个典型片段，通过镜头�回放�与结构�，从幼儿的微观视角，在对话�中剖析案例背后的儿童�‍�发展逻辑，感受混龄幼儿之间的爱与尊重，及其关键…